您好!今天是:
長安何處在 只在馬蹄下 ——我縣各校順利完成第一階段教學質量檢測
發布時間:2018-11-07 09:11 ??? 來源:信息中心??? 瀏覽次數 ??? 【字體:

教學是知識的積累,研究是素質的修煉。教學研究是現代教師必備的一項素質,一個優秀的教師,不僅課要上得好,而且文章要寫得好,只有在教學中勇于實踐,善于總結才能與時俱進,提高自己的教育教學水平。為了激發全縣廣大教師撰寫教學論文的熱情,扶風縣教研室每年舉行一次教學論文評選和論文表彰活動,一方面為熱愛教學、研究教學的教師提供一個展示才華的平臺,另一方面總結和推廣一些好的教學經驗。2018年10月30日,扶風縣教研室完成了2017—2018學年度教學論文評審工作。整個評審過程,領導重視、學校支持、評委認真、組織周密、程序嚴謹、安排合理,達到了公開、公平、公正,做到了寧少勿濫、實事求是、嚴肅認真。

評審組織工作不走樣

一是領導在一線。教體局和教研室高度重視教學論文評審工作,分別成立了由教體局分管副局長李向林任組長的工作領導小組,由教研室主任劉文發、副主任劉萬宏任組長的評審領導小組。各位負責領導蹲點在一線,指導在一線,堅守在一線。二是評審有方案。教研室幾經醞釀研討,分別制訂了小學和中學兩個論文評審方案,對論文評審工作的分組、人員、辦法、標準、要求等作出了詳細規范的說明。三是人員安排很專業。此次論文評審,各學段共分14個學科評審組,每個學科組由相應學科教研員負責,從基層學校抽調教學能手、骨干教師、優秀教師,這些人員專業素養高,敬業品德好。四是評選辦法保公平。論文評審先對所有作品進行編號,依據評審標準要求,實行背靠背各自評論文,由各小組長負責打假工作,嚴格按照評選等次進行評審,杜絕印象分、人情分、招呼分。

評審四項原則不動搖

一是真實性。教學論文必須是從教學工作中的問題出發,從教師本人教學實際出發,教學實踐要求我們認識什么就研究什么,而不是自己杜撰出來的,確系本人親自撰寫,堅決杜絕學術不正之風。二是科學性。教學論文必須是現代教學理論與本人教學實踐相結合,沒有先進教學理論指導的教學實踐是盲目的低水平的教學實踐;脫離教學實踐的理論又是蒼白無力的,沒有生命力的理論。三是推廣性。教學論文評選的目的不是為了走形式,而是從教學論文評選中,發現了一些有價值的、可操作的做法,總結其中的規律及時推廣應用到教學實際中去,更快更好地提升教育教學質量。四是導向性。通過本次教學論文評選,引導廣大教師自覺學習教育教學理論,用教學理論指導自己的教學實踐,立足腳踏實地,摒棄浮躁浮夸,通過以評促教,真正實現由教書匠向研究型教師的轉變。

評審論文質量不一般

此次小學參評論文694篇,中學參評論文516篇。經過各組優中選優,小學獲獎論文416篇,中學獲獎論文309篇。從數量的增長來看,各學校重視程度較往年也有很大程度的提高。從論文的質量來看,在深度、廣度、涉及面和文字水平上都有突破。從評審獲獎論文來看,具有如下特點。一是主題明確。選取的主題切合教育教學實踐中的實際問題和研究中的焦點問題,體現素質教育精神和新課程新課改理念。二是結構規范。大多數論文圍繞主題進行論證,結構完整,層次分明,條理清晰,邏輯嚴密。三是論述合理。從不同角度、不同層次進行合理性論述,采用的資料詳實、數據真實,得出的結論順乎邏輯推理。四是體現應用。大多數論文具有一定的使用價值,體現應用性、操作性和借鑒性,對改進教育教學工作,促進學校、教師、學生的發展,提高教育質量具有積極指導意義。

取至高之境,開獨造之域。當然,從整個教研成果看,新的東西不多,“過時文章”不少,甚至還存在著假、大、空的現象。有的論文缺少調查研究,缺少教育理論的支持,僅憑個人想法來建立論點和論據;個別論文層次不高,深度不夠,內容空洞、實例不詳,往只限于條理性和總結性,而缺乏研究問題和解決問題的東西。扶風縣教研室將在常規的教學教研活動中,對基層教師從論文的評價標準、論文寫作流程、寫作的注意事項、論文的修改實例四個方面展開指導,通過引導全縣廣大教師加強教學研究,不斷提升教師的專業化水平和課堂教學水平,全力實現扶風縣各學段教育教學質量的鞏固攀升。


[網絡編輯:縣教體局]

網站地圖

Copyright ? 2016 www.91096619.com All Rights Reserved. 扶風縣人民政府門戶網
陜ICP備12002704號    網站標識碼:6103240002 聯系我們:0917-5211328

辽宁快乐12遗漏数据